Primera situación didáctica

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica  por  percepción, la  cantidad  de  elementos  en  colecciones  pequeñas y  en  colecciones  mayores  mediante  el  conteo.

Otros Aprendizajes Esperados que se favorecen transversalmente:
• Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDACTICA:    ¡vamos  a contar!

SECUENCIA DIDACTICA:

PROPÓSITO: Utiliza estrategias de conteo a través   de la  proyección  de  un  juego  educativo,  desarrollando  las  habilidades que  permita aprender los números por la forma y la pronunciación, sino también a comprender mejor el orden y el concepto de los números contando los diversos productos alimenticios que están bellamente ilustrado.

INICIO: La educadora cuestionará a los niños si  alguna  vez  ¿se  ha  puesto  a contar   diferentes  objetos?  Motivara  a  los  niños  a  participar  mencionándoles   que  trajo  un  juego   que  loas  ayudara  a  contar  de  manera  divertida!

DESARROLLO: La educadora explicará que en  el  juego  se  les  cuestionara  acerca  de  ¿Qué  objetos  observan?  Y  ¿cuántos  creen  que  sean? Para  posteriormente  proceder   a  contar  cada  uno  de  los  objetos  que  se  vayan  mostrando  en el juego  del 1  al 10.

CIERRE: La educadora cuestionará a los niños: ¿Qué les pareció la actividad?, ¿se les hizo divertida?, ¿que aprendieron?, ¿les  gustaría volver a jugar? En  caso  de  que  los  niños  respondan  de  manera    positiva   se puede  repetir   el  juego.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 
• Identifica  los  diferentes  objetos  que  se  le  muestran.
• Estrategias de conteo.
• Sobre conteo.

Recursos: cañón, computadora, bocinas, extensión  y  software  de  juego  didáctico  de  los números.